'经验'是某种成熟的、或者说相对完善的事物。它相对稳定，可以以不变应万变。所以，很多情况下它才会被保持、被继承、被敬重。'试验'则是某种不确定的、有待认知的、不稳定的事物，探索与改变是它的基调，当我们在面对未知时常常以它来应对。

　　我自认在本专业是一个无论实践和教学都是有几十年经历的人，是一个有'经验'的人，所以在面对本专业工作时，常常是以不变应万变。但在面对一群不同以往的教学对象时，这种过往的'经验'变得有某种不确定性。'经验'让我了解，教学体系与学生是互动的，不同的教学体系所培养出的学生在基本素质上会有差异，而这种差异又会反过来影响教学体系的实施。以我旧有的教学经验在面对一个不同的教学体系时可能会有不适应。需要探索、需要改变，这又带有了某种'试验'的意味。所以这次的教学是'经验'与'试验'的纠缠绞结。

　　本课程是商业空间设计，课程持续时间8周。教学目标是通过课程让学生掌握商业环境的设计理论和方法，并通过课题训练初步掌握设计的整个流程及相关技能。而应用型本科教学更多的是强调学以致用的能力。因此，本课程内容设置强调了学生实践研习。为了避免过往设计类课程课题实践任意性大，具体训练目的不明确，学生课程跟随性差，教学效果不理想等问题，本课程明确细分了若干实践阶段，明确每个阶段的关注问题及实践内容，细化了阶段操作的具体要求，而且每个阶段都要有单独的阶段成果，使学生被绑定在细化的实践过程中，教学实践没有虚位，从而达到了较好的教学效果。

　　持续两个月的教学过程，虽然中间经历了突发疫情的干扰，转为线上教学，但在学院的合理组织安排下，学生们保持了很好的学习热情，使本课程得以顺利完成。